那些成績單沒有寫下的進步

一個學期過去了，孩子究竟有多少改變？

2026 年 6 月，守護者協會南投草屯課後關懷中心的老師們，整理了孩子這一學期的學習與生活表現。除了出席率、閱讀量與課業成果，紀錄裡還有許多不容易用數字衡量的進步。

從害怕做錯，到願意再試一次

有個孩子，過去遇到不會寫的字，或是作業太多時，常常會難過得想哭。老師陪著她從簡單的題目開始，一點一點建立信心。現在，即使寫錯了，她也能笑著說：「沒關係，我下次注意就好。」

老師在學期紀錄裡寫著：「老師發現妳剛開始寫作業時，如果遇到不會寫的字或是功課比較多，會容易覺得難過想哭，但現在的妳變得很勇敢。」

另一個孩子，原本不太喜歡閱讀，如今開始主動翻閱國語週刊，甚至挑戰《小王子》。雖然偶爾仍會因為作業困難而生氣，也會有不願意配合的時候，但這些日子裡，她正慢慢找到面對學習的方式。

「這幾個月老師都有在認真看著妳的進步喔！」

這是老師留給她的一句話。那些孩子未必察覺的改變，原來一直有人放在心上。

那些努力忍耐的時刻，老師都看見了

不過，成長並不總是順利的。

有個孩子，這學期的課業表現進步了，國語考卷甚至拿過好幾次滿分。但當作業需要訂正，或與同學發生衝突時，他仍然容易生氣、難過，有時甚至會用推擠表達情緒。

在學期紀錄裡，老師沒有避開這些困難，卻也寫下了一句話：

「但老師都看在眼裡，我也知道你其實很努力在忍耐。」

對旁人而言，看到的可能只是孩子又生氣了、又哭了，或是又和同學起了衝突。但長時間陪伴他的老師知道，在那些情緒失控的時刻之外，孩子也曾努力忍耐，試著用言語表達自己的感受。

還有孩子，至今仍覺得閱讀困難，遇到不熟悉的題目就想逃避。只是，這個學期，老師發現他開始願意拿起書本，試著讀下去。

從願意嘗試，到逐漸做得到，對有些孩子而言，需要的是比別人更多的時間，以及一次又一次的練習。

那些還做不到的，我們繼續陪著

在草屯課後關懷中心，老師們陪伴的不只是孩子的課業，也包括他們面對挫折、學習表達情緒，以及與同儕相處的日常。當孩子需要更多協助時，中心也會與學校教師、特教老師討論，並連結相關專業資源，尋找適合的支持方式。

一個學期結束，老師們在每個孩子的紀錄最後，都留下一段想對他們說的話。有鼓勵、有提醒，也有對那些尚未克服的困難，所抱持的理解與期待。

有些孩子已經能笑著面對錯誤，有些開始願意打開一本書，也有孩子仍在練習，如何不讓生氣變成傷害別人的舉動。

他們走得不一樣快，也不是每一天都在進步。

但那些曾經做不到，如今開始願意嘗試的事情，老師們都看見了。

而那些還做不到的，我們會繼續陪著孩子，一起練習。