小西是一位一年級的特殊需求學生，有一天他忽然問小淑老師：「小淑老師，如果我功課變好，還可以來上課嗎？」

　　這句話，說得小淑老師一愣。這個原本被老師們口中形容為「不寫作業、不讀書」的小男孩，參加了三週的特殊需求課後照顧班後，不但有了進步，還開始擔心自己會不會因此「太好」而失去繼續來上課的資格。

　　上週五的課後照顧班裡，發生了一件小插曲。除了小康因為作業太多而情緒崩潰外，另一位孩子——小傑，也流下了眼淚。不過，小傑哭的原因，並不是因為寫不完作業，而是來自一段悄悄堆積的內心情緒。

　　小語是一位剛被正式診斷為注意力缺陷過動症（ADHD）的孩子，目前也開始接受藥物治療。在我們的特殊需求課後照顧服務中，初次接觸小文時，便觀察到他在學習與人際互動中顯得迷惘與無助。雖然他十分努力，但經常做不出老師交代的作業，聯絡簿內容經常漏寫，這讓媽媽感到焦慮與挫折，也時常誤解孩子「不用心」。

　　週五下午，孩子們的壓力特別大，因為作業總是最多的，而這天，我們的課後班迎來了歷史性的一刻——兩個孩子同一天哭了！

　　在那天，小康被數學題壓垮了，坐到我旁邊小聲啜泣。

　　小語是一名 南投草屯的特殊需求兒童，就讀小學一年級，疑似有 學習障礙（LD），在學校的學習歷程充滿挑戰。他的口語表達能力較弱，寫字速度慢，無法跟上同學的進度，導致學習壓力增大，甚至產生對學校的抗拒。媽媽回憶，過去每天寫作業都是一場拉鋸戰，小語經常因為無法完成作業而崩潰，讓家人感到焦慮又無助。

　　在 守護者協會的向陽班課後照顧計畫 中，老師們發現了小語的困難，並透過專業引導與陪伴，幫助他找到適合的學習方式。例如，老師讓他使用 計時器練習專注力，幫助他在限定時間內完成國語生字作業，不再因進度落後而感到壓力。現在，即使生病請假在家，他也能主動完成作業，媽媽再也不用擔心孩子的學習問題。

　　寒假過了一星期後，媽媽興奮地跟我分享一件讓她驚喜的事—--小濬這次寫閱讀心得，竟然自己找到了一個有效的學習方法！

　　原來，小濬發現，當他完成一本書的閱讀理解後，可以從書中挑選一些關鍵句子或重點段落寫下來，這樣不僅能幫助記憶，也讓閱讀心得更有條理。媽媽聽了覺得很有趣，於是又問他：「那你會不會看看書後面的書評，參考一下別人的想法呢？」

　　社團法人中華兒童暨家庭守護者協會「南投草屯設立的課後關懷中心」（南投縣草屯鎮富昌路38-1號），於2025年3月3日正式啟用，除了支援國姓鄉假日課後照顧班、富功國小的向陽班，這裡也同時是為特殊需求孩子們打造的學習空間，提供一個安全、溫暖又適合學習的環境，讓孩子能安心成長、快樂學習。

　　感謝中華社會福利聯合勸募協會補助守護者協會辦理「113年度守護特殊孩子的童年計劃-南投草屯地區特殊需求學生的課後照顧服務」持續支持本會對於兒童的陪伴和關懷。

　　感謝聯合勸募協會一路同行，也邀請大家一起來認識聯勸！