大師講座：認識高功能自閉症的內心動態

文／鄭偉銘  守護者協會策略長

　　本次2024年9月14日的大師講座，是由 鄭玉英老師線上分享「內在家庭系統(IFS)與亞斯伯格特質—認識高功能自閉症的內心動態」的主題。講座有400多人在線參與，包括社工、心理師、學校老師、學生、治療師、醫師、護理師等專業人員、對亞斯議題關注的社區民眾，還有對於有亞斯孩子的家長，都有高度熱忱與參與意願!!

　　在一開始，鄭玉英老師簡單解說了IFS理論，強調有亞斯的孩子經常因缺乏適當的「情緒軟體」來處理感受，無法認知或表達自己的情緒，導致他們開始流亡了，並壓抑內心的情感。老師表示，透過IFS理論，這些「流亡者」角色可以被辨識與處理，從而幫助有亞斯的孩子更好地理解自我並學會情緒管理。她進一步探討了小我與自我的概念，並強調大腦的可塑性在孩子學習和成長中的重要性。

　　老師特別提到，對於IFS來說，亞斯伯格只是一種小我的表現，因此非常適合用於理解亞斯伯格的特質。她強調，照顧有亞斯的孩子是一個非常具有挑戰性的過程，需要家庭的支持，特別是父母共同參與和陪伴，才能在孩子的成長中提供足夠的支持，對於有亞斯的孩子尤其重要。

　　老師還指出，早期干預是關鍵，特別是在有亞斯的孩子的情感和認知尚未變得過於複雜之前。她提醒父母，在面對孩子情緒爆發時應保持冷靜，避免模糊訊息或臨時改變，這樣可以有效減少孩子的情緒崩潰。同時，家長應理解孩子的語言和非語言表達，這是通往他們內心世界的橋梁。

　　最後，老師進一步強調，診斷是一種評估工具，而非負面的標籤。她還提到，根據IFS理論，我們應該在自我中做到無批判，保持平靜、不驚慌的態度。這種態度應用於看待自己，也應用於看待有亞斯的孩子，以疼惜、關懷、輕柔或耳語的方式與他們互動。此外，老師提醒，當孩子自我刺激時，聲音可能變得非常大，這容易引發家長的情緒共振，導致崩潰，讓我們引以為鑑。

　　非常感謝超過400位參與者的熱情支持，期望大家能運用此次學習到的IFS工具，無論你是專業的助人工作者，家長，或對於亞斯有興趣的夥伴們，都希望今天的分享，能夠讓我們一起幫助有亞斯的孩子，能更好地理解自我並走向成長。

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